“今天我们讨论的主要内容是你们目前这份申请书。”
    过去的瑕疵就让它流产，今日的成果今日堆就。
    涂漾将纸质版的申请书递给周谨。
    “这是大家研习过后的最新版本。”
    “好，开始吧。”
    周谨一边听讲一边翻看涂漾交给她的纸质文书。
    格式比上一次规范得多。
    重点十分突出。
    研究问题一目了然。
    整个流程下来前因后果叙述分明、脉络及其清晰。
    理论的厚重感也比上一次强。
    有了前期调研数据的支撑，文字的分量不再单薄。
    “我的汇报完毕。”
    男生用不安又期待的眼神望着周谨。
    涂漾看起来倒是自信得多。
    “技术路线方面我无能为力，只有看看叶总到时候怎么说。”
    “倒是你们，两天之内进步神速。”
    周谨发出由衷的赞叹。
    “那您看，我们还需要在哪些部分作出哪些修改？”
    男生小心翼翼地征询着周谨的建议。
    他可不敢忘记，眼前这位看起来亲切可人的女老师，上次在套路一堆表扬后、说出“过不了第一轮评选”这样冰冷的话，差点将他们打入地狱。
    谁知道这次会不会也是这样呢？
    他得打起十万分的精神。
    周谨没有立刻回答。
    涂漾对他的话进行了补充：“我们完全是按照你上周说的四点建议改的。”
    “哦？”
    这倒是让周谨倍感诧异。
    “上周进行商讨时，我就发现，我们所列出来的每一点问题，都能在你给的四条建议里面找到踪影。”
    “只是没有那么的集中。”
    “但都有所提及。”
    “叶总指出的所有不足，我们也能从你给的建议里面找到相应的应对方法。”
    他继续说道。
    “所以，你们就把我的建议直接照搬了？”
    周谨问道。
    “不是照搬。”
    在旁边一直没有开口的男生说道。
    “开始我们并没有发现”，毕竟不是每一个人都有用心听她讲、做笔记，是他最先在这些建议里面发现问题的症结，只是试着在讨论的时候提出来，就得到了大家的一致表态，“但最后总结归纳的时候，我们发现了自身观点的零散。”
    “于是我提议，我们认真研习两位指导老师给出的建议。”
    “后来才发现，原来你在这里面已经说得足够清楚，发人深省。”
    “并且自成体系，帮我们把所有的零散观点都有机串联在一起。”
    原本涂漾有些不满罗主任临时将自己这组交给了一个新老师进行指导，但在确认指导教师是周谨那天这种不满的感觉有所消减，在听到周谨条理清晰地指出他们的不足、为他们提出建议的时候完全消失，在他带着她的建议重新审视项目申请书的时候一种新的感觉陡然升起，让他神清气爽、提神醒脑。
    这个看似年纪轻轻的新老师，完全被自己低估了。
    她的每一条建议都相当专业，不仅指出了项目书在哪里存在不足，不足的原因是什么，甚至还把所有可以解决问题的可能性都罗列出来。
    让他们有巨大的可操作空间。